A transformação da educação pública no Brasil demanda o alinhamento estratégico entre tecnologia, gestão de recursos, formação técnica e compromisso social. Durante o painel “Educação que dá certo”, realizado no evento CNN Talks – Construindo o Futuro da Educação, especialistas e gestores reuniram-se para debater os caminhos que têm apresentado resultados concretos no país.

O encontro apontou que é necessário superar respostas padronizadas para problemas e adotar diagnósticos precisos que contemplem a individualidade de cada estudante, de cada escola e de cada profissional envolvido.

Em Curitiba, que tem apresentado excelentes índices educacionais em sua rede pública, a inserção da tecnologia deixou de ser uma promessa para se tornar a peça central do acompanhamento pedagógico. Paulo Afonso Schmidt, secretário municipal de Educação de Curitiba, destacou que o avanço tecnológico permitiu transformar o antigo desejo de personalizar o ensino em uma prática diária.

Com ferramentas de monitoramento individual, a rede consegue identificar exatamente as lacunas de aprendizagem de cada aluno e construir projetos sob medida. Schmidt ressaltou ainda a importância do Fundo Rotativo, mecanismo de destinação direta de recursos às unidades escolares que concede autonomia aos professores e escolas para gerirem os investimentos de seus próprios projetos.

Essa atenção às especificidades dos alunos também se conecta diretamente com a busca por justiça social. Para a diretora do Centro Lemann, Anna Penido, a missão primordial da escola pública é atuar como uma alavanca de mobilidade e equidade, garantindo oportunidades para além dos limites impostos pela vulnerabilidade social.

A especialista defendeu que a abertura de dados educacionais é indispensável para direcionar verbas e intervenções metodológicas de forma proporcional a quem mais precisa. “Depois do dado, são necessárias as intervenções corretas. Metodologias específicas para o perfil do aluno, destinação de recursos, entender a rede de proteção em torno do estudante mais vulnerável”, afirmou

Penido enfatizou que essa construção ultrapassa os muros da escola, exigindo uma articulação intersetorial entre cultura, transporte e segurança pública, que convoca prefeitos e a cidade inteira a se comprometerem com a redução das desigualdades.

No centro desse ecossistema, o fortalecimento da figura do professor surge como requisito básico para qualquer avanço sustentável. Paulo Emilio Andrade, presidente do Instituto iungo, reforçou que o afeto e o vínculo humano, embora essenciais, não substituem o domínio didático e a sólida preparação teórica.

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  CNN Talks - Construindo o Futuro da Educação • Divulgação

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  O CEO da CNN Brasil e Itatiaia, João Vítor Xavier, no CNN Talks - Construindo o Futuro da Educação • Divulgação

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  O âncora do CNN Prime Time, Márcio Gomes, no CNN Talks - Construindo o Futuro da Educação • Divulgação

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  Eduardo Pimentel, prefeito de Curitiba, no CNN Talks - Construindo o Futuro da Educação • Divulgação

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  Painel 1 – O Brasil que já funciona • Divulgação

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  Paulo Afonso Schmidt, secretário municipal de Educação de Curitiba, no CNN Talks - Construindo o Futuro da Educação • Divulgação

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  Anna Penido, diretora do Centro Lemann, no CNN Talks - Construindo o Futuro da Educação • Divulgação

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  Alceu Caldeira, diretor da Amigos do Bem, no CNN Talks - Construindo o Futuro da Educação • Divulgação

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  Paulo Emilio Andrade, presidente do Instituto iungo, no CNN Talks - Construindo o Futuro da Educação • Divulgação

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  Painel 2 – A sala de aula na era da IA • Divulgação

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  Julia Sant'Anna, diretora-executiva fundadora do CIEB, no CNN Talks - Construindo o Futuro da Educação • Divulgação

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  Luiz Cláudio Costa, ex-presidente do Inep, reitor do IESB e pesquisador de IA na educação, no CNN Talks - Construindo o Futuro da Educação • Divulgação

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  Alexandre Le Voci Sayad, diretor da ZeitGeist e consultor da Unesco para educação midiática, no CNN Talks - Construindo o Futuro da Educação • Divulgação

A partir de escutas com docentes de todas as regiões do país, Andrade apresentou os “4 Es” que definem a atuação de um bom profissional: a excelência técnica de métodos e conteúdos, o compromisso ético de não deixar nenhum estudante para trás, o engajamento com o propósito do trabalho e a empatia na relação com toda a comunidade escolar.

A aplicação prática dessa governança focada no desenvolvimento comunitário também traz frutos nas regiões mais desafiadoras do país. Alceu Cadeira, diretor do projeto Amigos do Bem, detalhou como a atuação conjunta com prefeituras do sertão de Alagoas, Pernambuco e Ceará tem transformado realidades locais.

Ao unir diretores, professores e famílias em torno de um planejamento estruturado, a iniciativa aplica o rigor do acompanhamento por metas e medições constantes, encarando a gestão educacional com a eficiência necessária para gerar resultados e mudar a vida de dezenas de famílias. “Você aplica metodologias, vai medindo e entende cada criança. Umas vão mais e outras menos, mas o mais importante é de onde ela saiu para onde está. E vai ter o momento em que ela vai dar aquele salto em que ela se sobressai.”

Após 33 anos do projeto em vigência na região, Alceu aponta que 70% dos professores do Amigos do Bem são ex-alunos que foram impactados e mudaram a vida de suas famílias por meio da educação. “Hoje são grandes educadores, fazendo a diferença na vida das crianças da localidade, preservando a cultura local e tudo que eles têm de bonito, empoderando sua vida e região.”